7月15日至8月02日，在“疫中国家，”的实践主题下，高校程序设计调研实践队通过线上问卷调查，线上连线访问高校大学生的方式，横向对比高校线上教学方法与大学生掌握情况，纵向对比线上与线下的优劣处，了解疫情对程序设计的影响，对比今昔变化，体会疫中高校的应急措施，感受借“云”学编程背后的力量。

       经过实践队员们一直讨论决定，本次调研活动由问卷调查与线上采访交叉进行。在问卷调查中，一共收取了有效问卷74份，问卷包括专业、所在高校、编程语言、练习平台、课程评分、学习收获、线上线下对比、课程改革看法多个维度。据问卷结果显示，线上的程序设计课程成绩有86%的学生表示由平时成绩，作业成绩与项目成绩组成，10.1%的学生表示有线上考试部分。这与平时线下学习的成绩组成内容类似。同时，报告反映了11%的学生对线上程序设计课程学习给予不足6分(满分10分)的评价，从学习成果来看，有近41%的学生表示没能比较好的掌握，而且83.4%的学生更倾向于线下教学。

       据中国石油大学数据科学与大数据专业的某位同学介绍说，他更倾向老师的课堂注重基础，提倡创新，个人实践，中式思维逻辑，他们的老师令人印象深刻的一句话是：“我教给你们的是思想”。大多数人也表示团队协作非常重要，许多学生也表示了练习的重要性，部分学校也有自己的Online Judge平台为校内同学提供了直接的练习题目。在采访过程中，我们发现，线上教学提供的录像回放，对学生的回顾学习有非常大的帮助。这是线下教学不具有的优势，更是线上教学的闪光点。线上教学可能存在互动不及时的情况，这就更需要老师加强线上课堂的质量或者更加详细地录制准备视频。据采访的教师介绍说，线上作业的反馈更加直接，如今科技的进步，可以更准确地督促某位学生的学习进度，更直接的了解学生的知识掌握程度。也正因为程序设计本身并不过于依赖身边的教师，线上的教学会显得更加便捷。相信借“云”学编程，会渐渐普及到更年轻的学生中，会普及到更偏远得那些上学难得学生中。

       通过本次实践，可以总结出线上教学有利有弊，从程序设计这门课来看，实践队队员一致认为线上教学是可行的。即便疫情恢复，线上教学与传统教学的融合是值得进一步思考和实践的，二者相互补充，让学生能够充分利用资源学习。

【作者：汪子霄 责任编辑：严雨蝶】